Blid dagplejeindgang med Berlin-beboelsesmodel
Retten til pleje
Siden august 2013 har hvert barn i Tyskland en lovlig ret til et børnepasningssted i en dagpleje (Kita) fra en alder af en. Indtil videre teorien. Hvordan denne påstand kan realiseres i praksis, er et andet spørgsmål. Hvilken afstand til Kita betragtes som? Stadig rimelig ?? Hvad hvis den pædagogiske tilgang til den (lovligt) tænkelige børnehave ikke appellerer til dig? I byerne i tyske byer anbefales det nu at indsende en ansøgning om Kitaplatz inden fødslen af barnet. Så er der chancen, indtil barnets anden fødselsdag på ventelisten er blevet glidet nok op til faktisk at gøre brug af retten til pleje. Der mangler mange ting: nok gratis dagpleje, veluddannede undervisere og naturligvis penge til at afhjælpe disse misbrug. Men nok af klagen: De medieeffektive Kitastreiks det seneste år har allerede bragt emnet i fokus. Vi vil her vie os selv til spørgsmålet om, hvad vi skal kigge efter, hvis et kitaplatz for dit eget barn faktisk fik fat i, blev kæmpet eller endda retsforfulgt.
Personlig relation
Jeg arbejdede som lærer i Berlin i over ti år, og som mand var der altid et mindretal (mandlige undervisere udgør kun tre procent af alt kiteboarding-personale). Arbejdskollegerne er normalt kolleger, og også i forældreskabet skal man gøre det med mødrene som med fædrene. Som "oddsmanden"? Jeg arbejdede først i en privat pleje med de meget små i et til tre år. Derefter var jeg ansvarlig for gruppen af 2-4-årige i et protestantisk dagpleje. I begge institutioner blev det hurtigt klart, at min kernekompetence ligger inden for fortrolighed. Hvorfor? Jeg ved ikke, det fungerede bare godt. I den følgende tekst gælder det kun den mandlige form, "underviser", for læsbarhedens skyld. brugt. Vær venlig køn? / I? tænk selv.
Bekendtgørelse af stressfaktor
Fra et barns synspunkt betyder det at vænne sig til det normalt en ting: stress. Båndet, der er opbygget til de sædvanlige plejere, bliver pludselig testet. Pædagogens opgave er at opbygge et nyt og frem for alt bæredygtigt forhold til det udrangerede barn. Det tager tid, tålmodighed og frem for alt: samarbejdet med forældrene. Jeg har set mange mødre, der har svært ved at komme ud af sengen under bosættelsesprocessen end deres børn. Heldigvis er de dage, hvor børn simpelthen blev kastet i det kolde vand, længe væk: lever barnet om morgenen på den første dag i børnehaven, lad det græde og afhente det om eftermiddagen, stadig græd. Så så? Bekendtgørelse? ofte indtil 90'erne. Min ældre kollega i det protestantiske dagpleje (distrikt Prenzlauer Berg, tidligere DDR) fortalte mig om det.
Berlineringsmodellen for bekendtgørelse
Denne tilgang til fortrolighed blev udviklet af det Berlin-baserede institut INFANS (Institute for Applied Socialization Research / Early Childhood e.V.) i de tidlige 1990'ere, specielt til optagelse af børn under tre år i børnehaver og dagplejecentre. INFANS blev grundlagt i 1988 af sociologen Hans-Joachim Laewen og pædagogikeren Beate Andres sammen med en gruppe af tidligere videnskabelige medarbejdere og kandidater fra Institut for spædbørnsuddannelse ved Free University of Berlin.
Berlin-modellen er et bond-orienteret koncept, der fokuserer på barnets tilknytning til forældrene og underviseren. Det er opdelt i flere faser og orienteret i løbet og varigheden af barnets behov og muligheder. Dette betyder, at tempoet i fortrolighed bestemmes af barnet selv. Før akklimatisering er der en detaljeret samtale mellem forældre og undervisere. Dette tjener den første til at lære hinanden at kende og den detaljerede planlægning af akklimatiseringstiden. Da den faktiske varighed af fortrolighed ikke kan estimeres, skal en forælder planlægge tilstrækkelig tid med sikkerhedsbuffere. I det følgende forklares de tre faser af Berlin-modellen mere detaljeret.
Grundfasen
Forældre og barn tilbringer tre til seks dage sammen i et par timer i hverdagen i gruppeværelset. I løbet af denne periode kontakter læreren barnet via legtilbud eller deltagelse i spillet. For mødrene (eller sjældne fædre) gælder her: Vær altid opmærksom på barnet, skub aldrig på det for at lege med andre og endda ikke lege med andre børn. Barnet har brug for den sikkerhed, at mor eller far lægger al deres opmærksomhed på ham. Hvis barnet først vil sidde på det (sikre) skød, er det fint. Hvis det løsner og handler med legetøj eller andre børn, er det et godt tegn.
Stabiliserings- og separationsfase
I teorien begynder denne fase på den fjerde dag, hvor man bosætter sig. Læreren fortsætter med at udvikle kontakt med barnet, hjælper ham med frokost og leger med ham.Mor eller far griber kun ind, når tillidsforholdet mellem barn og underviser ikke er stærkt nok. Ellers er forældrenes rolle begrænset til passiv tilstedeværelse. Nu kan den første adskillelse finde sted. Dette bør ikke være længere end en halv time. Under adskillelsen skal mor eller far være i umiddelbar nærhed for hurtigt at kunne være tilbage når som helst. Barnets reaktion på denne første adskillelse bestemmer det videre forløb. Hvis barnet er selvsikker og kun lidt irriteret, kan separationstiden langsomt øges i de følgende seks dage. Men hvis barnet ikke trøster sig selv eller græder eller forsøger at følge forælderen, forlænges denne akklimatiseringsperiode til to til tre uger.
slutfasen
Stabiliseringsfasen betragtes som afsluttet, når barnet har etableret en klart synlig følelsesmæssig tilknytning til læreren. Ved mor eller fars afgang kan det stadig protestere eller kramme, men det kan trøstes hurtigt og vedvarende af underviseren. Nu behøver forældre ikke længere at blive i anlægget, men skal være tilgængelige, når et barns krise kræver et hurtigt tilbagevenden.
Mit tip
Hvis dit afkom snart er i daginstitutionen, skal du adressere det vigtige emne for bekendtgørelse (hvis underviserne ikke gør det alligevel). Læs på nettet vidnesbyrd fra andre forældre, der har akklimatiseret deres barn til Berlin-modellen. Efter min mening er den bedste måde at afvikle et barn med så lidt (følelsesmæssigt) stress som muligt. Det tager dog tid og tålmodighed. Der skal aldrig være mere end to børn i en gruppe på samme tid. I de fleste børnehaver tillader personale-nøglen det alligevel ikke. Hvis underviserne arbejder i dit nye dagpleje for andre akklimatiseringskoncepter, stilles dette spørgsmål. Lad dig ikke formulere sådan? Det vil i første omgang hylle !? udsætte og sende væk. Hvis undervisere ikke ønsker, at forældre skal være i gruppen i et stykke tid, er det normalt ikke et godt tegn.
Har du haft nogen erfaring med at bosætte dig i en dagpleje med dine børn? I så fald skal du rapportere i kommentarerne.
